1) ¿Por qué la dinámica presentada se inscribe en lo que Aparici denomina Pedagogía de la Imagen?
2) ¿Cuál sería el objetivo al realizar dicha actividad en la asignatura seleccionada?
3) Pensando tanto en la Pedagogía de la Imagen como en la inclusión de TIC’s en el aula, ¿cuáles serían los principales conceptos o gestos que introduce la dinámica propuesta?
1) Desde nuestra perspectiva la dinámica del trabajo que hemos preparado se ubicaría dentro de lo que Aparici llama Pedagogía de la Imagen, ya que nuestro propósito es que los estudiantes frente a las imagenes seleccionadas puedan analizar de manera crítica, cuáles son las diferencias entre las actuales publicidades de cerveza y las de hace algunos años (principalmente con respecto al target y sus costumbres), propiciando entre los alumnos el debate y la creatividad, para que sean capaces de crear luego ellos mismos sus propios mensajes.
Que los alumnos puedan reconocer la finalidad de esas imágenes. Tal como lo plantea Taddei “educar para la imagen significa prácticamente educar para ‘leer’ la imagen: es decir para recoger no sólo la información material que contiene sino también el pensamiento directo o indirecto del autor de la imagen”.
2) El objetivo es que los estudiantes a través de la participación puedan preguntarse ¿Cómo son representados los consumidores de cerveza? ¿Por qué creen que se elige esa representación y no otra? ¿Están de acuerdo con esa representación? ¿cuáles son las diferencias más notables entre las publicidades de cerveza actuales y las antiguas?
La idea será que este trabajo actúe como un disparador para que los alumnos puedan mostrar su voz y se despeguen así de esas representaciones que muchas veces los estigmatizan y que puedan crear ellos mismos sus propias representaciones. Que las inquietudes y reflexiones que surjan del debate los lleven a convertirse en emisores de sus propios mensajes.
En el contexto de la materia Salud y Adolescencia el objetivo es que los alumnos a partir de la unidad Didáctica: Jóvenes, publicidad y salud, trabajen el contenido: Influencia de la publicidad y los medios masivos en las elecciones juveniles respecto de prácticas saludables, que puedan analizar y leer críticamente el modo en que esas publicidades los representan.
La idea será que este trabajo actúe como un disparador para que los alumnos puedan mostrar su voz y se despeguen así de esas representaciones que muchas veces los estigmatizan y que puedan crear ellos mismos sus propias representaciones. Que las inquietudes y reflexiones que surjan del debate los lleven a convertirse en emisores de sus propios mensajes.
En el contexto de la materia Salud y Adolescencia el objetivo es que los alumnos a partir de la unidad Didáctica: Jóvenes, publicidad y salud, trabajen el contenido: Influencia de la publicidad y los medios masivos en las elecciones juveniles respecto de prácticas saludables, que puedan analizar y leer críticamente el modo en que esas publicidades los representan.
¿Propician estas publicidades actitudes saludables? ¿Por qué? El objetivo en relación con la materia es que los chicos puedan visualizar qué tipo de comportamientos y actitudes son las que favorecen la publicidad y los medios; que puedan percibir que la publicidad persigue fines económicos, y que muchas veces la obsesión va en desmedro de buenos hábitos y comportamientos (en este caso en relación a la salud).
Si tomamos en cuenta lo planteado por Masterman es necesario que los estudiantes sepan que los medios no constituyen un espejo de la realidad, sino que ofrecen construcciones cuidadosamente realizadas en pos de un objetivo económico, político y/o social.
3) La propuesta didáctica parte de la observación de un Power Point en donde se puedan proyectar las tres publicidades seleccionadas, generando con ellas espacios de reflexión y debate. Se rescatarán de la actividad las ideas y representaciones asociadas a la publicidad, en particular: los jóvenes y cómo se posicionan frente a situaciones saludables o no en relación al consumo de alcohol. Se utilizarán los conceptos de representación, de esteriotipos y redundancia.
Por otro lado se brindará material para que los alumnos se informen, debatan y puedan finalmente, conformados en grupos, exponer por medio de una publicidad gráfica y/o video , distintas posturas en relación al tema en cuestión.
La noticia más importante del del día 4 de Mayo de 2012 (día elegido para completar la consigna) fue la sanción de la ley relacionada al proyecto del Gobierno para expropiar el 51% de las acciones de YPF que estaban en poder de la empresa española Repsol.
Todas las tapas de los diarios elegidos han colocado esa noticia de manera resaltada sobre el resto. Lo que podemos observar, si bien la caracteristica mas importante es la mencionada, no todos los diarios lo exponen con el mismo énfasis.
Por ejemplo, en Página 12 se ocupa el 95% de la tapa con el logotipo de YPF y la bandera argentina circundándolo. No hay mayores explicaciones de lo sucedido, no se comenta que lo que se sancionó fue el proyecto de ley, ni que la expropiación se trata de un 51% del total de acciones, viendo sólo esa imagen se deduce que la empresa es argentina en su totalidad. Para poder llegar a emitir un juicio crítico respecto de éste accionar estuvimos investigando quienes son los dueños de Pagina 12 y casi todas las fuentes apuntan a una persona relacionada con el sector oficialista, ésta puede ser la razón de haber elegido esa gráfica que ilustra la posicion que mantuvo el Gobierno desde que se comunico el deseo de expropiar YPF, es decir que la empresa vuelva a ser estatal y no privada como lo fue hasta ahora.
Por su parte, el diario Crónica (es un diario de tipo “sensacionalista”, asociado a la clase baja, la cual es, en números, la mayoría en nuestro país, por ende es un diario muy leído dado que su costo es muy accesible económicamente hablando) es el más contundente respecto al mismo mensaje dado por Pagina 12 (podrían hacerse varias lecturas, como por ejemplo “YPF es una empresa 100% argentina”; “YPF es para los argentinos” ó puede leerse también que “YPF es de todos los argentinos”) dado que enuncia en grandes letras “YPF es nuestra”. Crónica tiene como lema “Firme junto al pueblo” y haciendo una fiel representación de ésto expone una foto del Congreso de la Nación visto desde la plaza de enfrente, con “el pueblo” en la calle festejando, banderas con carteles de diferentes agrupaciones políticas destacándose debajo a la izquierda la foto del ex presidente Néstor Kirchner “presente en el recinto”. En el caso de Crónica, esta noticia ocupa aproximadamante el 90% de su tapa.
Finalmente, el diario Clarín, sin imágenes, de forma concreta, suscinta, prácticamente sin emoción, y también de manera destacada (en aproximadamente el 30% de la tapa) menciona la sanción de esta nueva ley. No hay imágenes: ya no aparecen ni la bandera argentina, ni la foto de un ex presidente fallecido hace casi 2 años pero “presente” ó una frase que involucre a todos los argentinos en un mismo grupo del que, a partir de ahora, seríamos parte. Aparece el término de “expropiación” y seguramente más de un lector acudirá a un diccionario para saber de que se trata esa palabra, lo que queremos significar con ésto es que no es un diario que esté dirigido a un público de clase baja sino clases media – alta, con un estilo más conservador que popular. Lo que podemos ver que se refuerza en esta noticia es el adjetivo “fuerte” como queriendo dejar en claro que “gracias a la ayuda de los sectores opositores al Gobierno” se sanciona esta ley. Clarín es hoy la mayor oposición que tiene la presidente Cristina Fernández de Kirchner y su gobierno, por eso entendemos que no tuvo esta noticia la misma participación en la portada como sí estuvo muy presente en otros periodicos antes descriptos.